如何将游戏融入小学数学教学

张思一 98 0

摘要:要想提高学生的数学成绩,不仅需要老师有较高的教学水平、教的出色,更重要的是学生能够积极主动的学。因此,需要采取有效措施激发小学生的学习兴趣,让他们自主学习数学。将游戏融入小学数学教学就能实现这一目标,不仅能激发小学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,还能够迅速集中小学生们的注意力,启发他们的思维。基于此,本文将对如何将游戏融入小学数学教学展开研究。

关键词:游戏;小学;数学教学

一、将游戏融入小学数学教学的作用

    (一)有助于培养学生的学习兴趣

    小学阶段的学生年龄较小,爱玩是他们的天性,在经历了课间活动的嬉闹后,许多学生都还没有进入课堂角色,如果这个时候直奔教学主题,不仅学生无法集中注意力,还使得课堂效果大打折扣。相反,教师可以根据本节课的教学内容,巧设数学游戏,以游戏的方式切入教学主题,学生们反而能迅速集中注意力,认真思考所讲的数学知识。这种将小学数学教学与游戏相结合的方式能够转移学生的兴奋点,引起学生的注意,也有助于课堂效果的提升。

    (二)有助于突破难题并强化理解

    小学生是好奇心较强的一类群体,并且他们无法保证在较长的时间段内一直保持精神的高度集中,往往会随着时间的变化而分散注意力。比如,在小学数学教学过程中,上课一段时间后,学生就开始思想开小差,甚至做一些与课堂无关的事。如果在数学教学过程中,能够适时地穿插一些小游戏,就能够及时吸引住小学生,是他们的注意力重新返回到学习中。这种以游戏的方式展开学习,能够帮助小学生形成积极的思维定向,自主的参与数学课堂,掌握数学知识,突破数学难题,提升学习效果。

    (三)有助于培养学生的数学素养

    将游戏与小学数学融合教学是培养学生数学素养的有效途径。通过游戏的方式展开数学教学,不仅能够提高学生的学习兴趣,传授数学知识,更能培养学生的思维能力。与传统教学模式相比,与游戏结合的数学课堂使学生更加放松,注意力更加集中,学习更加投入,并且更容易在学习中体会到数学思维的艺术,多角度的看待数学知识,以及采用多种方法解决数学难题。

 

二、将游戏融入小学数学教学的策略

    (一)立足学生实际,合理选择游戏

    虽然将游戏融入小学数学教学能够提高数学课堂的教学效果,但这仅限于选择了正确的游戏。因此,合理的选择游戏显得至关重要。在选择游戏时,老师要立足于学生的特征和教学目标,学生是课堂教学的主体,游戏的选择上要与学生的特点相匹配,并且还要致力于实现教学目标,否则将会使游戏脱离于课堂。在具体选择游戏中,老师可以先对游戏进行分类,比如图形类游戏、运算类游戏、推理类游戏等。然后结合课堂教学内容和目标,先从熟知的游戏入手,灵活的选择游戏,最后将选择的游戏巧妙的融入到课程设计中去。

    (二)加工游戏背景,激发学习热情

    数学教学目标实现的保障与实现游戏教学的基础有赖于数学问题情境的设置。不论采取何种教学模式,最重要的目的还是实现教学目标,教学方式只是手段,重点还是在利用这些手段提高课堂效率,完成教学任务。因此,在课程的导入时,要明确指出教学目标,以指向清楚的问题引入课堂,带领小学生进入游戏学习的角色中。在游戏背景的设计上,老师可以选择大多数学生感兴趣并且具有一定教育意义的内容,比如选择与动物、植物、太空、海洋、人类等有关的话题。在背景的加工上,要充分利用各种技术手段,为学生营造一个充满感染力的环境,让学生从各种感官上受到冲击。比如声音手段、图片手段、影像手段等。

    (三)加工游戏规则,适应数学课堂

    在制定游戏规则时,老师要系统的考虑参与对象、参与人数、活动方式、活动时间及奖惩措施等要素。在小学阶段,学生的知识经验相对较薄弱,加上课堂条件有限,因此在改编游戏时,要从学生的学习能力、心理特征、知识储备、兴趣爱好、实施条件等方面充分思考,考虑游戏实施的可行性。比如,在对象的选择上,小学不同年级的学生要选择不同深度的游戏;在参与人数上,要尽可能的选择能够面向全体学生的、不会受个体差异影响的游戏;在活动的方式上,要留给学生足够大的互动空间,让学生在互动中积极参与到活动中去;在时间的控制上,老师可以通过采取限时的措施营造紧张激烈的游戏氛围,从而锻炼学生的思维灵活性;在奖惩措施中,要把控好度,更多的采用鼓励的措施,以免对小学生心理造成负面影响。游戏是更好的学习数学知识的手段,游戏的加工目的最终还是要回归到数学知识的学习上,重在通过游戏的手段提高课堂效率,帮助学生掌握数学知识。

结束语

    综上所述,小学数学可以说是一门饱含情感和富有想象的艺术,在游戏对小学数学教学的作用中可以看出,学生在游戏中学习能够帮助学生培养学习数学的兴趣、加深对数学知识的理解、提升数学素养,让学生在轻松的氛围中快乐的学习。因此,采取恰当的措施将游戏融入小学数学教学具有重要意义。

参考文献

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